Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português
Một số biện pháp giúp trẻ hứng thú hơn trong giáo dục pháp triển vận động đối với trẻ 5 – 6 tuổi
4/4/2022, 22:07
Lượt đọc : 2.163
- Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU I. Đặt vấn đề 1. Lý do chọn đề tài 1.1. Lý do lý luận Người xưa có câu “Có sức khỏe thì có tất cả Không có sức khỏe thì không có gì” Đúng như vậy câu nói đó rất có ý nghĩa trong cuộc sống của tất cả chúng ta, có sức khỏe thì làm việc gì cũng không ngại và có hiệu quả. Còn đối với trẻ có khỏe mạnh trẻ mới chơi ngoan, học tập, tiếp thu kiến thức tốt và phát triển toàn diện. Trẻ không những đến trường được ăn được ngủ, được học hành mà còn thông qua sự chăm sóc dạy dỗ của những người giáo viên mầm non, bên cạnh đó trẻ còn được vui chơi được vận động dưới nhiều hình thức vận động khác nhau như: Tập thể dục buổi sáng, tham gia hoạt động học, tham gia các hoạt động ngoại khóa......Đã giúp trẻ phát triển toàn diện hơn trong thời đại ngày nay. Ngoài ra, hoạt động thể dục thể thao còn là cách rèn cho trẻ những kỹ năng sống cần thiết như tính kỷ luật, sự phối hợp cùng đội nhóm. Tinh thần trẻ cũng thoải mái, vui tươi hơn thông qua các hoạt động này. Khi trẻ được thường xuyên luyện tập thể dục thể thao không chỉ rèn luyện sự dẻo dai, giúp cơ xương phát triển tốt, mà còn giúp trẻ học được sự kiên trì, nỗ lực… từ rất sớm. Vì vậy việc tạo cho trẻ thói quen tập thể dục thể thao và khơi gợi cho trẻ lòng yêu thích tham gia các hoạt động thể dục thể thao ngay từ nhỏ sẽ giúp trẻ sẽ có ý thức cao để giữ gìn sức khỏe, chăm chỉ rèn luyện thể chất khi lớn lên. Giúp trẻ có những sự phát triển tốt không những về mặt thể chất mà còn phát triển tinh thần và trí tuệ. 1.2. Lý do thực tiễn
- Nhưng trên thực tế trong thực hiện chương trình mầm non ở môn giáo dục phát triển vận động vẫn còn lúng túng trong việc chọn đề tài để xây dựng mạng nội dung, mạng hoạt động từ đó chưa giúp trẻ phát triển tốt thể dục, tiết dạy đa số giáo viên vẫn còn cứng nhắc. Trong phương pháp giảng dạy hạn chế về sự sáng tạo, chạy theo giáo án, một số tình huống xử lí chưa linh hoạt, chưa chú ý dạy phát triển theo khả năng của trẻ, trẻ tham gia mang tính chất gò ép…đặc biệt là đồ dùng chuẩn bị cho tiết dạy thể chất còn hạn chế, không đủ cho số trẻ thực hiện chứ chưa nói đến chuẩn bị dồ dùng đẹp mắt, sinh động để gây hứng thú cho tiết dạy… Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp sư phạm nhằm giúp trẻ 5 6 tuổi hứng thú hơn trong giáo dục phát triển vận động tại lớp lá 4 trường Mầm non Krông Ana. Phạm vi nghiên cứu: Trẻ 5 6 tuổi tại lớp lá 4 trường Mầm non Về thời gian: Từ tháng 9 năm 2018 đến tháng 4 năm 2019. Trong 3 năm học này đồng thời hưởng ứng và thực hiện theo kế hoạch thực hiện chuyên đề phát triển vận động của ngành và nhà trường phát động mọi lớp đều tham gia làm đồ dùng phát triển vận động để phục vụ cho môn học thể dục và các đồ dùng vừa giúp trẻ được học và được chơi để phát triển thể chất. Xuất phát từ tình hình thực tế của lớp, tôi cần tìm ra các biện pháp để nâng cao việc thực hiện chương trình đổi mới đạt kết quả tốt và phát triển đúng mục tiêu theo kế hoạch đã đề ra, nắm vững tâm sinh lý theo từng lứa tuổi của trẻ. Bản thân tôi đã tự học hỏi nghiên cứu tìm ra những giải pháp biện pháp nhằm giúp các cháu có sự yêu thích tham gia các hoạt động thể dục tại trường lớp mầm non và vừa thực hiện tốt chuyên đề phát triển vận động mà trường triển khai. Chính vì lẽ đó tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ
- thú hơn trong giáo dục phát triển vận động đối với 5 – 6 tuổi tại lớp lá 4 trường mầm non Krông Ana” . Để qua đó bản thân, các quý đồng nghiệp cùng trao đổi kinh nghiệm và có thêm những biện pháp tốt hơn, nhằm giúp cho trẻ hứng thú và yêu thích tham gia các hoạt động thể dục hơn. II. Mục đích nghiên cứu: Việc tạo cơ hội cho trẻ tham gia tích cực vào các hoạt động giáo dục phát triển vận động khỏe mạnh là rất quan trọng giúp hệ thần kinh, các giác quan của trẻ sẽ nhanh nhạy hơn và có tác dụng nâng cao năng lực, sức khỏe cũng như về nhận thức tinh thần của trẻ. Đặc điểm của trẻ 5 tuổi hoạt động giáo dục phát triển vận động là giúp trẻ có thể lực tốt, biết tập các bài vận động là giúp trẻ có thể lực tốt, biết tập những bài vận động cơ bản nhắm phát triển một cơ thể khỏe mạnh thông qua những bài vận động thô, vận động tinh một cách dẻo dai có bài bản để giúp trẻ hoạt động sinh hoạt hàng ngày mà không phải bỡ ngỡ. Đó cũng là yếu tố vô cùng quan trọng giúp trẻ tập luyện để năng cao thể chất phòng bệnh béo phì giảm tỉ lệ bệnh còi xương suy dinh dưỡng ở trẻ trong độ tuổi. Ở chương trình khung đặt ra yêu cầu nội dung giáo dục của từng độ tuổi và đưa kết quả mong đợi cuối độ tuổi. Để dạt được kết quả mong đợi cuối độ tuổi, đặc biệt là trẻ 5 tuổi có các bài tập đánh giá chỉ số nên giáo viên phải chủ động lựa chọn bài dạy phù hợp nội dung yêu cầu cần đạt của trẻ. Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ 5 tuổi đóng vai trò rất quan trọng để giúp trẻ phát triển hài hòa cân đối về thể lực cũng như về chiều cao và cân nặng của trẻ. Trong quá trình cho trẻ tập luyện các bài tập phát triển các cơ vận động thì giáo viên là người hướng dẫn, tổ chức cho trẻ trải nghiệm thực hành tập các động tác đúng kỹ thuật của bài tập
- Lựa chọn đề tài này nhằm giúp trẻ lớp tôi nói riêng và trẻ mầm non trường Mầm Non Krông Ana nói chung nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ. Góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
- I. Cơ sở lý luận của vấn đề Ở lứa tuổi mầm non, giáo dục phát triển vận động có tác dụng đặc biệt quan trọng. Cơ thể của trẻ phát triển mạnh mẽ dưới ảnh hưởng của những điều kiện tốt do hoạt động tạo ra. Mặt khác, giáo dục phát triển vận động nhằm làm cho cơ thể của trẻ phát triển đều đặn, cân đối, sức khỏe tăng cường, là cơ sở cho sự phát triển toàn diện nhân cách con người. Quyết định 55 của Bộ giáo dục và Đào tạo qui định mục tiêu, kế hoạch đào tạo của Nhà trẻ Mẫu giáo. (Hà Nội, 1990 trang 6) ghi rõ mục tiêu giáo dục mầm non là: “...Hình thành ở trẻ những cơ sở đầu tiên của nhân cách con người mới XHCN Việt Nam: Khỏe mạnh – Nhanh nhẹn, cơ thể phát triển hài hòa cân đối Giàu lòng thương, biết quan tâm, nhường nhịn, giúp đỡ những người gần gũi (Bố mẹ, bạn bè, cô giáo...), thật thà, lễ phép, hồn nhiên Yêu thích cái đẹp, biết gìn giữ cái đẹp và mong muốn tạo ra cái đẹp ở xung quanh. Thông minh, ham hiểu biết, thích tìm tòi khám phá, có một số kỹ năng sơ đẳng (Quan sát, phân tích, tổng hợp, suy luận,..) Cần thiết để vào trường phổ thông, thích đi học”. Vận động là nhu cầu tự nhiên của cơ thể, đặc biệt là với cơ thể đang phát triển như trẻ mầm non. Vai trò vận động đối với cơ thể trẻ đã được các nhà khoa học khẳng định ngay từ thế kỉ XVIII: “Cơ thể không vận động giống như nước trong ao tù”, “Nguyên nhân chậm phát triển của cơ thể hài nhi là do thiếu vận động”. Ngày nay khoa học đã chứng minh được rằng: Phần lớn những trẻ ít vận động thì các vận động phức hợp và chức năng thần kinh thực vật thường
- kém phát triển, hoạt động hệ tuần hoàn và hệ hô hấp bị hạn chế, khả năng lao động chân tay giảm sút, trọng lượng cơ thể tăng nhanh. Vận động có vai trò hết sức quan trọng đối với sự phát triển của cơ thể, ở mỗi một giai đoạn thì nhu cầu vận động của trẻ là khác nhau. Vì vậy khi lập chương trình giáo dục thể chất nhằm phát triển vận động cần dựa trên những cơ sở sau: + Các bài tập vận động có tác dụng chung đến toàn bộ cơ thể, kích thích được nhiều cơ bắp tham gia thúc đẩy sự hoạt động của toàn bộ các hệ cơ quan trong cơ thể. + Cần tăng cường ưu tiên các nhóm cơ bắp còn yếu về mặt sinh lý và giáo dục tư thế đúng cho trẻ, giúp trẻ có một thân hình cân đối, các động tác nhẹ nhàng chính xác. + Cùng với việc dạy trẻ các bài tập vận động chúng ta cũng phải chú ý đến việc phát triển các kỹ năng, tố chất vận động. Bản thân tôi là giáo viên mầm non tôi nhận thấy được trẻ em bây giờ rất thông minh và hiếu động bởi đối với trẻ mẫu giáo đây là thời kì tâm sinh lý trẻ là thích được khám phá, muốn sử dụng đồ dùng trực quan. Vì vậy nếu người giáo viên muốn giúp trẻ học tốt mà chỉ bằng lý thuyết suông thì không bao giờ thành công mà phải tìm tòi chịu khó làm các đồ dùng mới lạ phục vụ cho việc dạy và học...Để đáp ứng với mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, đặc biệt trong giáo dục phát triển vận động do đó tôi luôn tìm những biện pháp giúp trẻ 5 – 6 tuổi hứng thú hơn, chú ý đổi mới phương pháp giảng dạy, phát huy tối đa tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ. 2. Thực trạng của vấn đề
- Trường đang triển khai đồng bộ chuyên đề phát triển vận động trong trường mầm non, được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Krông Ana và Ban Giám hiệu nhà trường nên đã tạo điều kiện cho chị em giáo viên học tập các chuyên đề do Sở GD&ĐT, Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức khuyến khích động viên chị em học tập, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau. Lơp co đu hai giáo viên/l ́ ́ ̉ ớp va đ ̀ ều đạt trình độ trên chuẩn trở lên, là giáo viên giỏi cấp trường, luôn yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình, năng động sang ́ ̣ ́ ượng chuyên đê.̀ tao trong công tac nâng cao chât l ́ Lớp được trang bị một số dụng cụ, thiêt bi phuc vu cho tr ́ ̣ ̣ ̣ ẻ vận động ̉ ̉ ̉ đê đam bao cho công tac chuyên đê. ́ ̀ Lớp học, sân trường rộng rãi thoáng mát, an toàn nên việc tổ chức các hoạt động đi dạo đi chơi, hoạt động thể dục sáng, tiết giáo dục thể chất, các trò chơi vận động, hoạt động ở mọi lúc mọi nơi đều thuận tiện trong công tác công tác chăm sóc giáo dục trẻ. Học sinh đúng theo độ tuổi và thực hiện đúng chương trình GDMN, nên việc nhận thức, kỹ năng, kỹ xảo về phát triển vận động của trẻ trong lớp tương đối đồng đều. Ban Giám hiệu đã có kế hoạch chỉ đạo chuyên đề giáo dục phát triển vận động, từ đó giáo viên đứng lớp rất thuận tiện cho việc thực hiện kế hoạch. Nhà trường phát động phong trào làm đồ dùng từ nguyên vật liệu phế thải để phục vụ cho trẻ vận động bản thân tôi cũng có động cơ phấn đấu làm các đồ dùng phong phú không chỉ phục vụ giảng dạy mà còn có đồ dùng để tham gia dự thi “Phát triển vận động” tại trường. Bước đầu khảo sát kết quả trước khi chưa thực hiện các giải pháp mới trên 31 trẻ lớp lá 4 tôi có được kết quả như sau:
- Mục tiêu Đạt Chưa đạt Nội dung đạt dược Số trẻ Tỉ lệ Só trẻ Tỉ lệ Tập trung chú ý hứng thú của 14 44,8% 17 55,2% trẻ khi tham gia vận động Về giáo Trẻ tích cực trong giờ học 16 52% 15 48% dụ c Trẻ có kỹ năng kỹ xảo vận 16 52% 15 48% động tốt Về sức Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, 23 74% 8 26% khỏe có thể lực tốt Qua cuộc khảo sát tôi nhận thấy rằng vận động ở trẻ còn hạn chế, mình cần phải có những giải pháp cụ thể hơn để giúp trẻ phát triển một cách toàn diện. III. Các giải pháp tiến hành đã tiến hành để giải quyết vấn đề: Giải pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục phát triển vận động: Biện pháp: Căn cứ vào kế hoạch hoạt động của nhà trường và kế hoạch hoạt động của lớp. Trước khi bắt đầu vào chương trình học chính thức, tôi và tổ khối cùng các chị em trong khối lá kết hợp lên kế hoạch cụ thể từng bài vận động sao cho phù hợp với trẻ, phù hợp với địa phương nơi trẻ sinh sống và học tập nhưng phải luôn bám sát vào chương trình khung, căn cứ theo bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi. Nội dung trong chương trình đã được trình bày theo từng loại vận động và theo mức độ tăng dần từ đơn giản đến phức tạp, đồng thời phù hợp với từng chủ đề, phù hợp với các hoạt động khác và các sự kiện. Khi lập được kế hoạch tổ chức rồi tôi thấy rất yên tâm và thực hiện rất hiệu quả. Ví dụ: Kế hoạch tổ chức các hoạt động Giáo dục phát triển vận động
- CHỦ ĐỀ TÊN NHÁNH TÊN ĐỀ TÀI Trường mầm non thân yêu Chuyền bóng bên trái, bên phải. TRƯỜNG Lớp chúng mình. Bật xa tôi thiểu 50cm MẦM NON Các hoạt động thú vị của bé Tung bóng lên cao và bắt bóng. ở trường Tôi là ai? Đi trên ghế băng đầu đội túi cát. BẢN THÂN Cơ thể tôi. Đi nối bàn chân tiến lùi Nhu cầu bản thân Đi và đập bóng sang hai bên. Gia đình của bé. Ném xa bằng 1 tay Người thân trong gia đình bé Nhảy lò cò ít nhất 5 bước, đổi GIA ĐÌNH Gia đình hạnh phúc chân theo hiệu lệnh. THÂN YÊU Nhu cầu gia đình bé Bật xa 50cm, ném xa bằng 1 tay Trườn kết hợp trèo qua ghế thể dục. Ngày hội của cô giáo Bật tách chân, khép chân qua 7 ô. Ước mơ của bé Nhảy xuống từ độ cao 40 cm. CÁC NGHỀ Một số nghề gần gũi Trườn sấp trèo qua ghế thể dục. BÉ YÊU Chu bộ đội Chuyền bóng qua đầu, qua chân Bò theo đường zich zắc qua 7 điểm. TH Một số rau, củ, quả Đập bóng xuống sàn và bắt bóng. ỰC VẬT – Cây xanh Bật qua vật cản. TẾT VÀ MÙA XUÂN Bé vui đón xuân về Chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian. Lễ hội ngày tết Bật liên tục qua các chướng ngại vật Vật nuôi trong gia đình Ném trúng đích bằng một tay, hai Động vật sống trong rừng tay. Đi trên dây đặt trên sàn nhà ĐỘNG VẬT Động vật sống dưới nước Một số loại côn trùng Bật nhảy từ trên cao xuống ( cao 40 45 cm) Chạy chậm 100 120m
- HIỆN Nước, đất, đá, cát, sỏi Bò chui qua cổng thể dục. TƯỢNG Hiện tượng thiên nhiên Ném bóng vào rổ. THIÊN NHIÊN Mùa hè và các mùa trong năm Chạy 18m trong khoảng 10 giây Giao thông đường bộ Đi theo đường hẹp, chạy nhanh Giao thông đường thủy 12m. GIAO đường sắt hàng không. Ném và bắt được bóng bằng hai THÔNG tay. Bé hãy nhớ nhé Bò bằng bàn tay và bàn chân 4m Quê hương của bé Nhảy lò cò 5m. Hà Nội Mến yêu Bật tách chân, khép chân qua 7 ô. QH – ĐN – BÁC HỒ – Bác Hồ kính yêu Trèo lên xuống 7 gióng thang. Một số danh lam thẳng cảnh Đi trên ván dốc của đất nước Việt Nam Trường tiểu học Bật xa 50cm, ném bóng vào rổ. TRƯỜNG TIỂU HỌC Bé chuẩn bị vào lớp 1 Đi, đập và bắt bóng nảy 45 lần liên tiếp. Giải pháp 2: Trẻ và gia đình trẻ hỗ trợ, phối hợp làm đồ dùng, dụng cụ cho bài vận động Biện pháp: Bạn thử tưởng tượng nếu một bài vận động bạn dạy cho trẻ mà thiếu đồ dùng hay đạo cụ thì nó sẽ diễn ra như thế nào? Một bài vận động khô khan, quá đơn điệu khi không có sự hỗ trợ của đồ dùng sẽ làm cho trẻ mất hứng thú, không còn sự tò mò muốn khám phá ở trẻ, chính vì vậy giáo viên dạy vận động thì vẫn chưa đủ để phát triển hết những yêu cầu mà giáo viên đặt ra cho bài vận động đó, điều quan trọng hơn là cần cho trẻ trải nghiệm vận động cùng các dụng cụ trực quan. Vì thế đ
Tin cùng chuyên mục
|
Chủ quản:ỦY BAN NHÂN DÂN PHƯỜNG VIỆT HƯNG Địa chỉ:Khu đô thị Việt Hưng, phường Việt Hưng, Hà Nội Điện thoại:(043)8724033, Fax: 38724618 Email:ubnd_longbien@hanoi.gov.vn |
TRƯỜNG MẦM NON VIỆT HƯNG Địa chỉ:Phố Lệ Mật, tổ 4, Phường Việt Hưng, TP. Hà Nội |
