Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português
Một số biện pháp kích thích trẻ 4 - 5 tuổi hoạt động tích cực trong giờ hoạt động tạo hình trường Mầm non
4/4/2022, 21:13
Lượt đọc : 633
- I. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài “Trẻ em là mầm non của đất nước” Bởi vậy, chăm sóc và nuôi dưỡng trẻ em chính là góp phần xây dựng tương lai cho đất nước ngày một tươi sáng hơn. Việc chăm sóc giáo dục trẻ ngay từ khi còn nhỏ là vô cùng quan trọng trong sự nghiệp giáo dục là cơ sở hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ sau này. Nâng cao chất lượng giáo dục nói chung và môn tạo hình nói riêng là việc làm cần thiết để phát huy khả năng tưởng tượng và sự khéo léo của trẻ. Trong chương trình giáo dục mầm non, bộ môn tạo hình là loại hình nghệ thuật phản ánh thế giới xung quanh cuộc sống con người một cách đa dạng phong phú và hấp dẫn đối với trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo. Thông qua tạo hình trẻ được thử sức mình trong việc thể hiện và cải tạo thế giới riêng của mình. Hoạt động tạo hình còn phát triển ở trẻ khả năng quan sát, trí tưởng tượng sáng tạo, khả năng phối hợp giữa mắt và tay, hoàn thiện một số kỹ năng cơ bản (vẽ, nặn, xé dán cắt.). Đặc biệt, trong giờ học vẽ trẻ thích tự tay vẽ được một cái gì đó dù các hình còn đơn giản như ngôi nhà, cái cây, bông hoa, ô tô... nhưng mang lại cho trẻ cảm xúc thực sự khi tạo ra được 1 sản phẩm. Còn đối với những gì trẻ không thích, không hứng thú thì trẻ sẽ vẽ đại khái cho xong và cảm thấy hài lòng hơn nữa tư duy của trẻ gắn liền với cảm xúc, ý muốn chủ quan nên trẻ ghi nhớ những gì trẻ cảm thấy thích thú và say mê thực hiện ý tưởng của mình. Hơn nữa, giờ vẽ còn hình thành ở trẻ những kỹ năng như ngồi ngay ngắn, kỹ năng cầm bút. Đó là những kỹ năng rất cần thiết cho trẻ và cũng là bước đệm cho trẻ sau này bước vào lớp 1. Căn cứ sự chỉ đạo của Ban giám hiệu Trường Mầm non Họa Mi về đẩy mạnh nhiệm vụ “Nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ” đối với toàn thể cán bộ giáo viên trong trường. Mục đích làm cho toàn thể cán bộ giáo viên trong trường nhận thức sâu sắc trong việc giúp trẻ phát huy năng khiếu bẩm sinh vốn có trong con người trẻ góp phần thực hiện tốt chuyên đề mà ngành Giáo dục đã đề ra. Với trẻ mầm non khi tham gia hoạt động tạo hình, là cách giúp trẻ tái tạo lại hình tượng các đồ vật, hiện tượng quen thuộc mà trước đó chúng đã Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Phượng 3
- SKKN: Một số biện pháp kích thích trẻ 4 5 tuổi hoạt động tích cực trong giờ hoạt động tạo hình trường Mầm non Họa Mi tri giác được. Chính yếu tố đó góp phần thúc đẩy tư duy trực quan hình tượng của trẻ phát triển. Nhưng làm thế nào để chúng ta có thể thúc đẩy tư duy trực quan hình tượng của trẻ phát triển? Xuất phát từ đặc điểm trên, tôi thấy nhiệm vụ quan trọng mà giáo việc cần phải giải quyết khi hướng dẫn hoạt động tạo hình cho trẻ, đó là phải tạo cho trẻ hứng thú thật sự trong giờ học. Có như vậy, sản phẩm trẻ làm ra mới đạt kết quả cao. Vì vậy, tôi thấy việc tạo hứng thú cho trẻ trong giờ học tạo hình là cần thiết. Nhận thức được tầm quan trọng đó, nhiều năm qua và đặc biệt là trong những năm đầu triển khai chuyên đề tạo hình, tôi đã cố gắng thực hiện tốt chuyên đề, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp, nhiên cứu các biện pháp hữu hiệu nhất nhằm truyền thụ đến trẻ sao cho trẻ tiếp thu một cách nhẹ nhàng, thoải mái. Từ nhận thức trên, tôi đã đưa vào “Một số biện pháp kích thích trẻ 4 5 tuổi hoạt động tích cực trong giờ hoạt động tạo hình” . Nhằm giúp trẻ mạnh dạn, tự tin hơn trong mọi hoạt động tạo hình. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Mục tiêu của đề tài là áp dụng một số biện pháp sư pháp để kích thích, gây hứng thú cho trẻ tham gia tích cực vào môn tạo hình Nhiệm vụ của đề tài nhằm tăng hứng thú cho trẻ, phát triển tính thẩm mỹ cho trẻ 3. Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp kích thích trẻ 4 – 5 tuổi hoạt động tích cực trong giờ hoạt động tạo hình trường Mầm non Họa Mi 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu Học sinh lớp chồi 1. Trường mầm non Họa Mi xã Quảng Điền Krông Ana Đăk Lăk, trong năm học 2015 2016 * Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/2015 đến tháng 3/2016 5. Phương pháp nghiên cứu Quan sát mọi hoạt động của trẻ Phương pháp dùng lời Phương pháp thực hành Phương pháp dùng thủ thuật trò chơi II. Nội dung 1. Cơ sở lý luận của vấn đề Nghệ thuật tạo hình trong trường mầm non thật hấp dẫn đối với trẻ, trẻ thích ngắm nhìn những đồ vật, những bức tranh có màu sắc đẹp, những hình thù ngộ nghĩnh và đa dạng, trẻ luôn có những xúc cảm với những sự vật hiện tượng xung quanh, nó mang lại cảm xúc và ấn tượng mạnh mẽ đối với trẻ, thôi thúc trẻ muốn khám phá và sáng tạo ra cái đẹp. Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Phượng 4
- SKKN: Một số biện pháp kích thích trẻ 4 5 tuổi hoạt động tích cực trong giờ hoạt động tạo hình trường Mầm non Họa Mi Hoạt động tạo hình phát triển ở trẻ khả năng quan sát, trí tưởng tượng sáng tạo, khả năng phối hợp giữa tay và mắt, hoàn thiện một số kỹ năng cơ bản trong các hoạt động (vẽ, nặn, cắt, xé dán). Giờ học tạo hình mang lại cho trẻ những cảm xúc thực sự, trẻ thích thú và say mê thực hiện ý tưởng của mình, giờ hoạt động tạo hình còn hình thành ở trẻ những kỹ năng như: tư thế ngồi ngay ngắn, kỹ năng cầm bút vẽ và tô màu tranh, kỹ năng nặn (lăn dọc, xoay tròn, ấn bẹt) kỹ năng vẽ, xé dán... những kỹ năng đó rất cần thiết nó giúp trẻ hoàn thiện những sản phẩm nghệ thuật và phát triển các cơ ngón tay và bàn tay Hoạt động tạo hình là hoạt động nghệ thuật có tầm quan trọng trong việc giáo dục thẩm mỹ cho trẻ, giáo dục trẻ biết khai thác, khám phá thiên nhiên cuộc sống con người, cảnh vật...biết đánh giá, nhận xét cái đẹp, cái xấu...vì vậy trẻ cần được hướng dẫn tạo hình ngay từ nhỏ, giáo viên cần bồi dưỡng khả năng của trẻ, tạo môi trường, cơ hội cho trẻ được tri giác, tìm tòi, khám phá thế giới xung quanh, bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ, khả năng tư duy sáng tạo cho trẻ, để tạo được thẩm mỹ trong các hoạt động tạo hình, giáo viên cần tăng cường cho trẻ luyện tập các kỹ năng mang tính nghệ thuật, hình thành các kỹ sảo tạo đường nét liên tục, uyển chuyển, tập cho trẻ biết tự điều chỉnh hình dạng, cách tô màu, tạo vẻ sinh động, đa dạng về hình ảnh, màu sắc của các hoạt động tạo hình. Như chúng ta đã biết, con người sinh ra không phải ai cũng có sẵn trong mình những năng khiếu thẩm mỹ, cũng không ai có sẵn những tài năng bên mình, mà phải đòi hỏi thông qua giáo dục và hoạt động thực hành thì từ đó những tài năng và khả năng đó mới được bộc lộ và phát triển. Đối với trẻ nhỏ việc học của trẻ không phải đơn thuần là đưa trẻ vào một khuôn phép chặt chẽ, mà học của trẻ ở đây thông qua "học mà chơi, chơi mà học". Chính vì vậy để giờ học tạo hình được hấp dẫn lôi cuốn trẻ, giáo viên nên sử dụng thủ thuật vào bài một cách linh hoạt, tạo cảm xúc và hứng thú cho trẻ và cần được tiến hành đồng thời vào việc tích luỹ có hệ thống những biểu tượng tạo hình. Những biểu tượng tạo hình cần chính xác rõ ràng, màu sắc đẹp và phong phú phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của trẻ. cô giáo cần đưa các nội dung tích hợp lồng ghép sao cho phù hợp với từng bài một cách lôgic sinh động, có như vậy giờ học tạo hình mới có chất lượng và trẻ mới nắm được các kỹ năng kiến thức của hoạt động tạo hình, trong khi trẻ thực hiện giáo viên cần phải luôn động viên, khuyến khích trẻ Ngoài ra giáo viên nên tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên sống động xung quanh, đó là cách thức làm giầu cảm xúc cho trẻ nhanh chóng và hấp dẫn. Cô nên tạo cho trẻ có thói quen quan sát thiên nhiên xung quanh, con người và những hiện tượng gần gũi, thông qua môn làm quen với môi trường xung quanh trẻ được tri giác tranh ảnh như: xem các tranh ảnh về phong cảnh đất nước, rừng và biển, cảnh sinh hoạt của con người..., các tác phẩm nghệ thuật, quan sát Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Phượng 5
- SKKN: Một số biện pháp kích thích trẻ 4 5 tuổi hoạt động tích cực trong giờ hoạt động tạo hình trường Mầm non Họa Mi ngắm nhìn các loại cây, hoa, được sờ nếm các loại quả, vuốt ve âu yếm các con vật, so sánh tìm tòi những đặc điểm chung của những con vật cùng nhóm, cùng loài, phân biệt được những đặc điểm giống và khác nhau của các loại cây, hoa, quả... Hoạt động tạo hình phải được tổ chức bằng cách kết hợp linh hoạt nhuần nhuyễn giữa trực quan đàm thoại, trò chơi, giáo viên sử dụng lời nói ân cần, nhẹ nhàng tươi vui, ngắn gọn, dễ hiểu, dễ hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình, tuyên truyền trao đổi nội dung hoạt động tạo hình cho các bậc phụ huynh để kết hợp giữa các gia đình và nhà trường để bồi dưỡng kỹ năng hoạt động tạo hình cho trẻ. Như vậy khi trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình giúp trẻ phát triển khả năng tri giác màu sắc, phát triển trí tưởng tượng, sáng tạo, phát triển khả năng vận động, sự khéo léo, linh hoạt của các ngón tay, bàn tay, kỹ thuật tạo hình khiến cho trẻ thích thú. Khi hoàn thành những tác phẩm, sản phẩm tạo hình trẻ tiếp thu được những tri thức mới khiến cho trẻ có khả năng lĩnh hội tích cực hơn những tri thức về màu sắc, hình dạng, đường nét, bố cục, tỷ lệ, không gian...nhằm tạo cho trẻ có nhiều biểu tượng đa dạng, phong phú về thế giới xung quanh.. 2. Thực trạng của vấn đề 2.1. Thuận lợi, khó khăn * Thuận lợi Được sự quan tâm của ban giám hiệu cũng như phòng GD&ĐT thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Trẻ được học theo đúng độ tuổi và thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới của Bộ GD&ĐT Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp luôn quan tâm, chăm lo đến việc học tập của các cháu, tích cực tham gia vào các hoạt động của trường, lớp Bản thân luôn yêu nghề mến trẻ ham học hỏi nâng cao chuyên môn Trẻ ở gần nên rất chăm đi học Lớp đã bố trí đủ 2 giáo viên Trường tổ chức bán trú cho trẻ ở lại cả ngày nên nề nếp ổn định Phòng học rộng rãi, thoáng mát * Khó khăn Vốn hiểu biết về môi trường xã hội còn hạn chế . Khả năng tiếp thu của một số cháu còn chậm. Một số phụ huynh phó mặt con mình cho giáo viên dẫn đến việc không tạo ra được sự thống nhất trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ, hiệu quả phát triển tạo hình của trẻ không cao Một số cháu còn nhút nhát chưa chủ động tham gia các hoạt động 2.2. Thành công, hạn chế * Thành công: Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Phượng 6
- SKKN: Một số biện pháp kích thích trẻ 4 5 tuổi hoạt động tích cực trong giờ hoạt động tạo hình trường Mầm non Họa Mi Giúp trẻ hứng thú, học tốt môn tạo hình. Đồng thời, giúp trẻ rèn luyện một số kĩ năng cơ bản, giúp phát triển cơ tay, phát triển tư duy và khả năng thẩm mỹ của trẻ Giúp trẻ nhận biết, phân biệt một số mảng mầu, hứng thú, tập trung trong giờ học Trẻ biết quý trọng và gìn giữ những sản phẩm do chính bản thân mình tạo ra, phát huy tính sáng tạo và tư duy của trẻ * Hạn chế: Các học liệu cho trẻ sử dụng trong hoạt động tạo hình còn ít, chưa được phong phú đa dạng 2.3. Mặt mạnh, mặt yếu * Mặt mạnh: Trẻ mầm non các cháu đã có đủ sức khỏe để tham gia vào các hoạt động học tập, vui chơi hàng ngày trong lớp cũng như ở nhà Đa số cháu đi học đều * Mặt yếu: Sáng tạo trong tạo hình và vốn sống của trẻ chưa thực sự phong phú. Một số cháu còn rụt rè, không tự tin trong học tập 2.4. Nguyên nhân các yếu tố tác động * Nguyên nhân thành công Cô luôn gần gũi hòa nhập với trẻ, tạo điều kiện cho trẻ tiếp cận với những vẻ đẹp của con người và thiên nhiên, có cơ hội bọc lộ cảm xúc cá nhân, mở rộng tâm hồn và phát triển mẫu mực nhân cách con người Việt Nam Luôn bám sát và thực hiện tốt nhiệm vụ được giao một cách chủ động, sáng tạo dựa trên thực tế của trường, lớp, địa phương. Thường xuyên trao đổi, học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp đặc biệt là những đồng nghiệp công tác lâu năm. Nắm bắt được tâm sinh lý và thói quen của trẻ trong mọi hoạt động * Nguyên nhân hạn chế yếu kém: Một số trẻ sức khỏe còn kém, trẻ còn nhút nhát, chưa tự tin trong các hoạt động tạo hình Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến tình hình của con em mình. 2.5. Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra Tâm lý hiện nay việc sáng tạo trong môn tạo hình của trẻ của bản thân, các cháu rất ngại học tạo hình đúng hơn là sợ, nhút nhát do thói quen bố mẹ là nơi trú ẩn an toàn của trẻ trong mọi tình huống xã hội, vì vậy trẻ không phát triển được năng lực tư duy, tìm tòi, sáng tạo trong quá trình học tập của bản thân, từ đó không hình thành được kỹ năng tư duy,khái quát hóa, trừu tượng hóa của trí lực các cháu. Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Phượng 7
- SKKN: Một số biện pháp kích thích trẻ 4 5 tuổi hoạt động tích cực trong giờ hoạt động tạo hình trường Mầm non Họa Mi Thông thường ở gia đình trẻ luôn được bảo vệ và chăm sóc theo nguyên tắc là phụ thuộc và nuông chiều. Vì thế đẫn đến trẻ không diễn đạt được những nhu cầu của mình bằng sáng tạo của mình mà bằng những cử chỉ thì người lớn đã đáp ứng ngay lập tức. Tất cả những điều đó sẽ tốt nếu nó ở chừng mực nào đó, Nếu không cho trẻ bộc lộ những sở thích cá nhân, những hành vi tự chủ sẽ dẫn đến những xung đột trong việc tự suy nghĩ sáng tạo của trẻ trong học môn tạo hình, tạo cho trẻ hay ỷ lại không để ý khong gian xung quanh mình. Tôi áp dụng đề tài này cho lớp mình, thấy có được kết quả khả quan nên đến năm học 20152016 tôi thực hiện đề tài này cho lớp tôi. Ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành khảo sát phân loại kha năng tao ̉ ̣ ̀ ủa trẻ để nắm tình hình chất lượng của lớp. hinh c ̉ ̣ ̉ ̉ * Kha năng tao hinh cua tre: ̀ Nội dung khảo sát Số lượng Tỷ lệ + Số trẻ biết cách chọn màu tô 24/42 57,1% + Số trẻ hứng thú học 22/42 52,4% + Số trẻ không hứng thú học môn tạo 8/42 19,04% hình + Số trẻ sắp xếp bố cục lộn xộn 10/42 23,8% + Số trẻ biết sắp xếp bố cục tranh tô 20/42 47,6% màu hài hòa hợp lý + Số trẻ có sản phẩm đẹp sáng tạo 12/42 28,6% + Số trẻ có sản phẩm rập khuôn 18/42 42,9% Qua khảo sát kết quả hoạt động chưa cao, chưa đáp ứng được yêu cầu của môn học, của chương trình đề ra. 70% trẻ không biết cách nhận xét sản phẩm. 40 % trẻ không tập trung chú ý trong giờ học. Sau khi khảo sát đầu vào tôi thấy các kỹ năng tạo hình của trẻ : Kỹ năng vẽ, nặn, xé dán theo yêu cầu của lứa tuổi, kỹ năng quan sát nhận xét đánh giá sản phẩm, kỹ năng sử dụng mầu sắc, bố cục tranh....chưa cao, chưa đồng đều... tôi đã kết hợp cùng đồng nghiệp trong lớp hình thành, cung cấp cho trẻ các kỹ năng thông qua nhiều hoạt động khác nhau: Để hình thành kỹ năng tao hinh cho tr ̣ ̀ ẻ yếu, tôi lên kế hoạch rèn trẻ vào một buổi chiều, hoạt động đón trả trẻ, hoạt động góc, hoạt động ngoài trời. Trong giờ học tao hinh, tôi x ̣ ̀ ếp những trẻ khá ngồi cạnh những trẻ yếu để trẻ yếu học tập trẻ khá. Đối với trẻ khá, tôi gợi ý, khuyến khích để phát huy trí tưởng tượng sáng tạo của trẻ để tạo ra nhiều bức tranh đẹp. Người thực hiện: Nguyễn Thị Kim Phượng 8
- SKKN: Một số biện pháp kích thích trẻ 4 5 tuổi hoạt động tích cực trong giờ hoạt động tạo hình trường Mầm non Họa Mi 3. Giải pháp, biện pháp 3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Nhằm mục đích giúp trẻ luôn có hứng thú khi tham gia các hoạt động tạo hình, có một số kỹ năng hoạt động tạo hình. Tạo cho trẻ luôn mong muốn được tham gia các hoạt động trang trí lớp học, tích cực tham gia tìm hiểu, xây dựng môi trường lớp học theo chủ đề. Giúp trẻ yêu thích cái đẹp, luôn hướng tới cái đẹp, có một số kỹ năng tạo ra những sản phẩm đẹp và biết tôn trọng gìn giữ những cái đẹp xung quanh mình, đồng thời giúp trẻ yêu thích bộ môn tạo hình. 3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp * Biện pháp 1: Tự học tự bồi dưỡng Bồi dưỡng chuyên môn, nâng cao nghiệp vụ là việc mà bất kỳ giáo viên nào cũng nên làm và phải làm thường xuyên. Tôi thường đọc sách báo, xem tin tức trên các phương tiện thông tin đại chúng, trao đổi đồng nghiệp tiếp cận những cái mới tìm ra những hình thức, phương pháp tổ chức các hoạt động sao cho trẻ không bị nhàm chán, phù hợp với khả năng của trẻ mình phụ trách. Trẻ 45 tuổi có những khả năng nhận thức, trẻ bắt đầu biết được ý thức của những việc mình làm hàng ngày, muốn tự thể hiện mình trước bạn bè và những người xung quanh...... để nắm bắt được điều này tôi phải tranh thủ đọc các tài liệu về tâm lý lứa tuổi, gần gũi tìm hiểu cá tính, khả năng của từng trẻ để đưa ra những yêu cầu, hình thức phù hợp với nhận thức và tâm lý của trẻ. Tôi cũng tìm tòi, học hỏi thêm các hình thức tổ chức giúp trẻ có điều kiện sáng tạo trong các hoạt động, tạo cho trẻ biết tự thể hiện khả năng của bản thân dần dần trẻ thấy vui và yêu thích bộ môn tạo hình.Ngoài ra tôi cũng chú ý học hỏi
Tin cùng chuyên mục
|
Chủ quản:ỦY BAN NHÂN DÂN PHƯỜNG VIỆT HƯNG Địa chỉ:Khu đô thị Việt Hưng, phường Việt Hưng, Hà Nội Điện thoại:(043)8724033, Fax: 38724618 Email:ubnd_longbien@hanoi.gov.vn |
TRƯỜNG MẦM NON VIỆT HƯNG Địa chỉ:Phố Lệ Mật, tổ 4, Phường Việt Hưng, TP. Hà Nội |
