SKKN Biện pháp nâng cao chất lượng trò chơi vận động, nhằm phát triển thể chất cho trẻ 24 – 36 tháng

1. PHẦN MỞ ĐẦU:
1.1. Lý do chọn đề tài:
Trẻ em không chỉ là niềm vui, niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, mà còn là
tương lai của đất nước, xã hội. Hồ Chí Minh đã từng nói: “Non sông Việt Nam có
trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có trở nên sánh vai với các cường
quốc năm châu được hay không, chính là nhờ ở phần lớn công học tập của các
cháu”...
Đúng như thế, non sông Việt Nam có được lớn mạnh hay không, xã hội Việt
Nam có trở nên phồn vinh được hay không, điều đó phụ thuộc phần lớn vào sự
nghiệp giáo dục của nước nhà. Trẻ em là người trực tiếp được giáo dục, là chủ nhân
tương lai của đất nước. Do đó, sự nghiệp giáo dục đã và đang được Đảng và nhà
nước ta quan tâm, coi trọng hàng đầu. Giáo dục Mầm non là khâu đầu tiên trong hệ
thống giáo dục quốc dân, là nền tảng cho sự hình thành và phát triển nhân cách con
người. Hơn ai hết, bản thân Tôi là một giáo viên Mầm non, Tôi hiểu rõ vai trò,
trách nhiệm của mình trong việc chăm sóc - giáo dục trẻ, giúp trẻ phát triển hài hòa,
cân đối về mọi mặt “đức - trí - thể - mỹ”.
Giáo dục thể chất trong trường Mầm non là bảo vệ và tăng cường sức khỏe
đồng thời cung cấp những kiến thức giáo dục nhằm phát triển một cơ thể cân đối
hài hòa và phát triển toàn diện về nhân cách trẻ. Việc tạo cơ hội cho trẻ tham gia
vào các hoạt động giáo dục phát triển thể chất là rất quan trọng giúp cho hệ thần
kinh và các giác quan của trẻ nhanh nhạy hơn và có tác dụng nâng cao năng lực
nhận thức của trẻ. Nhưng thực tế hoạt động này thường khô khan, cứng nhắc trẻ dễ
chán và khó thu hút trẻ.
Đối với trẻ 24-36 tháng cơ thể đang trên đà phát triển nếu không có biện
pháp giáo dục, chọn nội dung phù hợp và tạo cơ hội cho trẻ than gia rèn luyện, khi
trẻ kém vận động sẽ dẫn đến thể lực phát triển không đều. Nên giáo dục phát triển
thể chất là nhiệm vụ trọng tâm làm cơ sở cho trẻ phát triển toàn diện, đủ năng lực
đức, tài để trở thành những con người mới trong công cuộc xây dựng đất nước giàu
mạnh. Vậy làm thế nào để giúp trẻ 24 - 36 tháng phát triển thể chất? Đó là điều mà
Tôi băn khoăn suy nghĩ, để tìm ra những giải pháp cách làm hay để giúp trẻ 24 - 36

tháng phát triển thể chất. Đó cũng chính là lý do mà Tôi chọn đề tài “Một số biện
pháp giúp cho trẻ 24 - 36 tháng phát triển thể chất”.
1.2. Điểm mới của đề tài:
Qua từng năm cũng có rất nhiều giáo viên đã đưa ra nhiều hình thức để nâng
cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ. Mỗi giáo viên đều đưa ra các
giải pháp, cách thực hiện để phù hợp với hoàn cảnh của trường, đặc điểm và trình
độ nhận thức của trẻ ở lớp mình và phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của bản thân
giáo viên đó. Riêng bản thân Tôi chọn đề tài này vì những điểm mới và những lý
do sau:


Như ta đã biết, phát triển thể chất là hoạt động nhằm nâng cao thể lực, sức
khỏe của trẻ, giúp trẻ phát triển các kỹ năng vận động đồng thời giúp trẻ có một sức
khỏe tốt. Cơ thể phát triển cân đối, hài hòa mà còn giúp phát triển nhận thức, phát
triển ngôn ngữ, phát triển thêm cả về mặt tình cảm - xã hội cũng như thẩm mỹ.
Giáo dục thể chất là một trong những mục tiêu quan trọng của việc chăm sóc
giáo dục trẻ nhằm giáo dục phát triển cho trẻ một cách toàn diện, thông qua các
hoạt động: Đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, bắt, ném.... thông qua những hoạt
động đó trẻ có nhiều cơ hội để luyện tập vận động hình thể và sự dẻo dai, khéo léo
của cơ thể. Đòi hỏi các thao tác, kỹ năng và vận động phải linh hoạt, nhanh nhẹn
hơn. Khi trẻ vận động trẻ biết làm thế nào để thực hiện chính xác nhanh nhẹn và
không sai phương pháp để cơ thể khỏe mạnh hơn.
Phát triển thể chất còn giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vận động tạo cho trẻ tinh
thần thoải mái, sảng khoái, vui vẻ, giúp phát triển mối quan hệ giữa cô và trẻ cũng
như phát triển tốt mối quan hệ bạn bè trong phối hợp vận động cùng các bạn. Khi
kết hợp giữa thể dục với âm nhạc giúp trẻ thể hiện tốt hơn, đẹp hơn các động tác
nhất là các hoạt động phát triển các cử động bàn tay, ngón tay giúp phát triển các
vận động tinh tế, khéo léo.
Mặt khác, trong những năm qua, hoạt động phát triển thể chất cho trẻ đã được
Bộ GD, Sở GD - ĐT Quảng Bình, Phòng GD Lệ Thủy triển khai rộng về các

trường học, đến tận từng giáo viên với nhiều giải pháp tích cực và thực hiện có hiệu
quả.
Trong quá trình thực hiện, cơ cở vật chất, trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ
chơi được tăng trưởng đáng kể, môi trường trong và ngoài lớp phong phú, lôi cuốn
trẻ học tập. Từ đó, chất lượng giáo dục trên trẻ được tăng lên rõ rệt. Trẻ mạnh dạn
tự tin hơn trong mọi hoạt động, trẻ biết tự lập, chủ động thực hiện các nhiệm vụ của
mình, có hứng thú tham gia vào các hoạt động cùng cô và các bạn. Song việc nâng
cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ 24 - 36 tháng là một việc làm hết sức khó
khăn. Vì vậy, trong quá trình thực hiện đòi hỏi bản thân Tôi phải linh hoạt sáng tạo
có những đổi mới trong việc giáo dục trẻ.
* Phạm vi áp dụng:
Đề tài: “Một số biện pháp giúp phát triển thể chất cho trẻ 24 - 36 tháng”
được áp dụng cho tất cả trẻ trong toàn trường từ lứa tuổi Nhà trẻ đến Mẫu giáo
nhưng đặc biệt là lứa tuổi trẻ Nhà trẻ 24 - 36 tháng.
2. PHẦN NỘI DUNG:
2.1. Thực trạng:
Năm học 2015 - 2016, Tôi được nhà trường phân công phụ trách lớp nhà trẻ
24 - 36 tháng, bản thân Tôi xác định rõ vai trò, trách nhiệm của mình. Để làm được
điều đó Tôi mạnh dạn thực hiện đề tài: “Một số biện pháp giúp phát triển thể chất
cho trẻ 24 - 36 tháng”. Trong quá trình thực hiện Tôi đã gặp những thuận lợi và
khó khăn sau:
a. Thuận lợi:


Bản thân Tôi được sự quan tâm chỉ đạo sâu sát của Ban giám hiệu nhà trường
về bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kỹ năng sư phạm và được trang cấp các trang
thiết bị phục vụ cho việc dạy học cho trẻ.
Nội dung hoạt động giáo dục trẻ phát triển thể chất đã được nhiều phụ huynh
quan tâm, đặc biệt là một số phụ huynh đã nhận thức rõ tầm quan trọng của việc
phát triển thể chất cho trẻ.

Bản thân Tôi nắm rõ đặc điểm tâm sinh lý và khả năng tiếp thu kiến thức của
trẻ độ tuổi này.
Bản thân Tôi luôn nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, ham tìm tòi, học hỏi. Với vai
trò là người mẹ hiền thứ hai của trẻ Tôi luôn có tấm lòng bao dung, độ lượng,
thường xuyên nghiên cứu các tài liệu, sáng tạo nhiều cái mới trong công tác giảng
dạy, có ý thức vươn lên, cố gắng rèn luyện bản thân, nhanh nhẹn, hoạt bát trong
mọi lĩnh vực, có năng lực và trình độ chuyên môn vững vàng, luôn có ý thức cố
gắng rèn luyện về chuẩn mực đạo đức, nhân cách, hành vi để làm gương cho trẻ noi
theo.
Điều may mắn nhất là Tôi được sống trong một tập thể chị em đoàn kết, yêu
thương, quan tâm giúp đỡ lẫn nhau trong cuộc sống cũng như trong công việc, cùng
nhau học hỏi, trao đổi kinh nghiệm. Từ đó, Tôi học được những điều hay lẽ phải,
những kinh nghiệm quý báu.
b. Khó khăn:
Trường Tôi nằm ở vùng nông thôn, địa hình phức tạp nhiều cụm nhỏ lẻ, lớp
Tôi dạy nằm ở vùng thấp trũng thường xuyên bị ngập lụt nên đồ dùng đồ chơi, cơ
sở vật chất bị hư hỏng nhiều.
Phần lớn trẻ là con em của các gia đình làm nghề nông, cuộc sống còn gặp
nhiều khó khăn, vất vả, lam lũ nên việc chăm sóc, giáo dục trẻ chưa được coi trọng.
Nhất là việc phát triển thể chất cho trẻ chưa được quan tâm đúng mức.
Một số trẻ mới đi học còn nhút nhát chưa tích tham gia vào các hoạt động.
Đồ dùng trực quan trong khi hoạt động còn chưa hấp dẫn dẫn đến giờ hoạt
động cong khô khan, nhàm chán.
Qua khảo sát đầu năm của trẻ cho thấy:
* Khảo sát thực trạng:
Để lựa chọn được hệ thống giải pháp có hiệu quả, ngay đầu năm học tôi tiến
hành khảo sát khả năng vận động của trẻ, đồng thời tiến hành cân, đo trẻ kết quả
như sau:
- Kết quả khả năng vận động:
Khả năng

Xếp loại Tốt Xếp loại Khá Xếp loại TB
Xếp loại Yếu
vận động
Đi, chạy

4/25=>16%

5/25=>20%

10/25=>40%

6/25=>24%

Bò, trườn,
trèo

5/25=>20%

4/25=>16%

10/25=>40%

6/25=>24%


Tung,
ném, bắt

4/25=>16%


5/25=>20%

10/25=>40%

6/25=>24%

Bật, nhảy

6/25=>24%

7/25=>28%

8/25=>32%

4/25=>16%

- Kết quả cân, đo:
Cân nặng
Trẻ
bình Trẻ suy
thường
dinh dưỡng
vừa
24/25=>96%

1/25=>4%

Chiều cao
Trẻ suy
dinh

dưỡng
nặng
0

Trẻ bình
thường

Trẻ thấp còi Trẻ thấp
độ 1
còi độ 2

24/25=83,9% 1/25=>4 %

0

Một khó khăn nữa là trẻ trong cùng lớp có cùng một độ tuổi nhưng có cháu sinh
đầu năm, có cháu sinh cuối năm, tỷ lệ trẻ nam và trẻ nữ trong lớp còn chênh
lệch khá nhiều vì vậy đôi khi còn ảnh hưởng đến việc áp dụng trò chơi khi dạy
trẻ.
Giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào các hoạt động
khiến trẻ chưa húng thú học nên giờ hoạt động thể chất chưa đạt kết quả cao.
Với tình hình thực tế của lớp Tôi phụ trách như vậy, nên Tôi rất băn khoăn lo
lắng và trăn trở làm thế nào để giúp phát triển thể chất trẻ 24-36 tháng một cách tốt
nhất và Tôi đã sử dụng một số biện pháp sau:
2.2. Các giải pháp:
Giải pháp 1: Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ
Giáo dục dinh dưỡng cho trẻ góp phần phát triển toàn diện về mọi mặt cho
trẻ. Thông qua giáo dục dinh dưỡng cung cấp cho trẻ một số khái niệm cơ bản như:
+ Biết ăn uống đúng cách để có lợi cho sức khoẻ. Biết thức ăn cung cấp dinh
dưỡng để nuôi dưỡng cơ thể. Cung cấp kiến thức về bốn nhóm thực phẩm cơ bản:

Protein, Lippit, Glucid, Vitamin
+ Chúng ta cần thức ăn và nước uống để sống, lớn lên, có sức khoẻ có sức lực để
vui chơi học tập.
+ Thành phần các món ăn đơn giản quen thuộc trẻ ăn hàng ngày
+ Giữ gìn vệ sinh thân thể để giúp cho cơ thể phòng tránh bệnh tật, cơ thể sẽ khoẻ
mạnh.
+ Mặc trang phục phù hợp với thời tiết để phòng bệnh và vận động thoải mái


+ Có 1 số vật dụng nguy hiểm và những nơi nguy hiểm đến tính mạng cần nhận
biết và phòng tránh, để bảo vệ sức khoẻ.
Giải pháp 2: Tìm hiểu về đặc điểm tâm sinh lý của trẻ.
Để giúp cho trẻ phát triển thể chất được tất thì trước hết giáo viên phải nắm
vững đặc điểm tâm sinh lý của trẻ và hoàn cảnh của trẻ.
Ví dụ: Qua các giờ hoạt động cho trẻ làm quen với các động tác trong thể
dục sáng, Tôi chú ý xem mức độ tiếp thu của từng trẻ, xem trẻ có thực hiện được
không, với cách luyện như thế thì những trẻ nào có thể thực hiện được những trẻ
nào không thực hiện được. Từ đó Tôi nắm bắt được đặc điểm và mức độ phát triển
thể chất của trẻ để xây dựng kế hoạch giáo dục phát triển thể chất cho trẻ lớp Tôi.
Giải pháp 3: Xây dựng kế hoạch phát triển thể chất cho trẻ
Về lập kế hoạch phát triển: Được sự đồng ý của Ban giám hiệu, trên cơ sở kế
hoạch chuyên đề của nhà trường, Tôi đã xây dựng kế hoạch cho cả năm học. Tôi
phân công cụ thể nội dung, phần hành công việc cho giáo viên cùng lớp và triển
khai kế hoạch cụ thể trong từng chủ đề. Dựa vào những nội dung đã đề ra, kết thúc
chủ đề Tôi đánh giá lại những gì mình đạt được và chưa đạt được. Từ đó, rút kinh
nghiệm cho chủ đề sau. Kế hoạch Tôi xây dựng phải đi từ dễ đến khó, từ đơn giản
đến phức tạp.
Việc lập kế hoạch triển giúp tôi định hướng được các công việc cần làm, các
bài tập, trò chơi vận động, sáng tạo được đưa vào dưới hình thức nào để cho trẻ
thông qua chơi mà học, tìm hiểu khám phá hay rèn thêm kỹ năng cho trẻ.

Giải pháp 4:. Lồng ghép - tích hợp các hoạt động khác vào hoạt động thể
chất
* Sử dụng âm nhạc trong hoạt động thể chất:
Giáo dục thể chất khi kết hợp cùng với âm nhạc trẻ sẽ cảm thấy hứng thú
hơn, phấn khởi hơn và giờ hoạt động của trẻ cũng đạt kết quả cao hơn.
Ví dụ: Khi dạy trẻ chủ đề động vật Tôi chọn các bản nhạc có tiết tấu vui nhộn
nhí nhảnh với nhịp điệu 2/4. Khi khởi động tôi chon bản nhạc bài “Đàn gà con”.
Và đi hồi tỉnh Tôi chọn nhạc bài “Chim bay”
Từ thực tế tại lớp mình tôi đã vận dụng một số bài hát khi thực hiện cho trẻ khởi
động. Với mỗi chủ đề Tôi luôn chọn các bài hát có nội dung phù hợp để đưa vào
dạy trẻ, Tôi thường chọn những bài hát vui nhộn gây hứng thú với trẻ.
* Tổ chức các hội thi trong hoạt động giáo dục thể chất:
Trong hoạt động giáo dục thể chất trẻ tham gia hoạt động tích cực thì người
giáo viên phải lôi cuốn trẻ vào hoạt động một cách thoải mái không được gò bó trẻ
mà phải gây hứng thú cho trẻ. Từ đó Tôi đã áp dụng xây dựng các hội thi vào các
hoạt động giáo dục thể chất để mọi trẻ đều được tham gia tích cực vào các hội thi
đó.


Khi dạy trẻ chủ đề Tết và mùa xuân Tôi cho trẻ tham gia hội thi: Ngày hội
mùa xuân
Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Đá bóng và chạy theo bóng
Trò chơi: Nhảy lò cò
+Khởi động: Cho trẻ lên tàu để đi tới hội thi
+ Bài tập PTC: Phần thi đồng diễn: Trẻ tập các động tác thể dục theo hiệu
lệnh của cô
+ Vận động cơ bản: Phần thi Ai nhanh hơn ( Trẻ đá bóng và chạy theo bóng)
+ Trò chơi: Phần thi: Nhảy đẹp (Trẻ nhảy lò cò)
+ Hồi tĩnh: Cho trẻ đi lại nhẹ nhàng.
* Sử dụng thơ, truyện, đồng dao, ca dao trong giáo dục thể chất:

Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ Mần non đặc biệt là trẻ Nhà trẻ không chỉ
giúp trẻ phát triển vận động mà còn giúp trẻ đâng trên đà phát triển về lĩnh vực
ngôn ngữ, văn học, nghệ thuật....Với mỗi chủ đề Tôi luôn tìm hiểu kỹ trước khi dạy
để xây dựng bài theo một câu chuyện kể kích thích sự tò mò, giúp trẻ hoạt động tốt
hơn. Ngoài ra Tôi còn áp dụng cả ca dao, đồng dao, câu đố để gay hứng thú kích
thích trẻ tích cực tham gia các hoạt động.
Ví dụ: Cho trẻ đọc bài đồng dao: Rồng rắn lên mây qua đó trẻ thấy mạnh dạn
hơn đồng thời các tố chất thể lực của trẻ cũng được phát triển.
Giải pháp 5: Công tác làm đồ dùng đồ chơi tự tạo phục vụ hoạt động phát
triển thể chất cho trẻ.
Trong hội thi “Làm đồ dùng đồ chơi từ vật liệu sẵn có ở địa phương” cấp
huyện Tôi có làm một bộ đồ chơi cát nước và Tôi được giải ba sau đây tôi sẽ trình
bày cách làm bộ đồ chơi cát nước như sau:
* Cấu tạo:
- Gồm các chi tiết: Một giá đỡ mô hình, vỏ chai nước các loại để làm mô hình
nước chảy từ trên cao xuống
- Kích thước: + Giá đỡ: 90cm
+ Chai chanh muối: 22cm
+ Phễu: 15cm
+ Đầu cá: 12 cm.
+ Thùng xốp đựng cát: 40 x 50 cm.
+ Xô sơn đựng nước: 10 lít.
+ Ca múc nước, khuôn in trên cát..
+ Can dầu ăn loại 5 lít.
- Yêu cầu kỹ thuật của các chi tiết:


+ Các chi tiết trong mô hình phải đảm bảo cân đối với nhau
+ Các chai nước được gắn phải chắc chắn, có tính thẩm mỹ
+ Đảm bảo tính an toàn: Không sắc nhọn, không độc hại, dễ lau chùi, đảm

bảo vệ sinh và an toàn khi trẻ sử dụng.
* Nguyên vật liệu
- Nguyên vật liệu:
+ Chân quạt: 2 cái
+ Ống nước: 3m
+ Vỏ chai chanh muối, côca côla, can dầu ăn Mavenla,
+ Xô sơn nhỏ: 2 cái
+ Thùng xốp: 1 cái
+ Kéo, dao, Decan, máy khoan nhỏ, máy hàn, đinh, vít, lò than, than củi.
Các nguyên vật liệu được tìm kiếm sẳn có ở địa phương, đồng thời lµm
c«ng t¸c phèi kÕt hîp víi phô huynh chóng ta cã thÓ tËn dông ®îc
c¸c lo¹i vËt
liÖu ®Ó hoµn thµnh bộ đồ chơi với cát nước mµ kh«ng tèn tiÒn.
* Cách làm:
Đầu tiên chọn vỏ chai nước Côca côla cắt phần trên làm phễu dài khoảng
15cm, tiếp theo chọn vỏ chai chanh muối để có độ dày và đẹp, dùng cây sắt nung
lửa để khoét lỗ sao cho vừa với miệng của chai kia. Khi làm nóng cây sắt và trước
khi khoét chai cần chà qua một khăn lau ấm để chỗ khoét không bị đen bẩn. Xếp
chai ở nền phẳng, miệng chai này gắn vào phần đã khoét lỗ của chai kia. Tiếp theo
ta lấy vỏ chai nước Côca côla cắt phần trên vẽ thành đầu cá và làm nơi nước chảy
và bình chứa nước. Can dầu mavenla 5l cắt lấy phần dưới để làm bình chứa nước
chảy xuống, trên thân làm các vạch chỉ số và có viết số lên để hiển thị. Hai xô sơn
nhỏ để hai bên mỗi đội để làm nơi đựng nước cho trẻ chơi.
Tiếp đến làm giá đỡ mô hình, chọn 2 chân quạt để làm đế sau đó lấy ống
nước gắn tiếp lên chân quạt để tạo thành khung. Sau đó gắn các chai nước đã gắn
với nhau lên khung. Khi gắn cần chú ý sao cho khoảng cách giữa các chai phải đều
nhau và chiều cao của khung phải phù hợp với chiều cao của trẻ.
Tiếp theo là làm hai cái ca để trẻ múc nước đổ vào mô hình đồ chơi với nước.
Dùng chai Sunlight ta cắt phần trên để làm ca.
Và cuối cùng sau khi hoàn thành các công đoạn ta sẽ trang trí lên mô hình đồ

chơi với nước, khung đỡ xô đựng nước, bình chứa nước và ca múc nước sao cho trẻ
có thể phân biệt được hai đội chơi.
=> Thông qua mô hình này nhằm giúp trẻ hiểu được nước chảy từ cao xuống
thấp, giúp trẻ khám phá sự kì diệu của nước và chơi các trò chơi vận động, kích
thích sự tích cực, hứng thú và sáng tạo khi trẻ tham gia hoạt động.
Giải pháp 6: Chú ý giáo dục đến từng cá nhân trẻ.
Tôi luôn chú ý đến việc giáo dục từng cá nhân trẻ vì thực tế của lớp có trẻ
nhanh, trẻ chậm. Cùng một bài tập nhưng vẫn có nhưng trẻ thực hiện được có trẻ


không thực hiện được. Bản thân Tôi chú ý bồi dưỡng rèn luyện cho những trẻ yếu,
phát huy cho trẻ giỏi.
Đặc biệt, trong quá trình tổ chức hoạt động, Tôi luôn chú ý rèn luyện cho
những trẻ cá biệt, dạy trẻ vào mọi lúc mọi nơi.
Giải pháp 7: Phối hợp với phụ huynh.
Gia đình là nhịp cầu nối rất quan trọng đối với nhà trường, vai trò của phụ
huynh có tác động lớn trong việc phát triển thể chất cho trẻ. Đây là nét đặc trưng
của bậc học Mầm non. Gia đình, nhà trường, xã hội đều là môi trường giáo dục trẻ
nên người và cần phải có sự giáo dục đồng bộ, kết hợp chặt chẽ để thống nhất biện
pháp giáo dục đạt kết quả cao.
Để việc giáo dục trẻ đem lại hiệu quả cao, trước hết Tôi nhanh chóng nắm bắt
tình hình, điều kiện, đặc điểm của lớp mình phụ trách rồi lên kế hoạch triển khai
họp phụ huynh, trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của việc cho trẻ “Phát
triển thể chất cho trẻ”. B